早日找到‘心灵的导师’
早日找到‘心灵的导师’
SOETANTO METHOD no.8
陈文权教授以前的毕业生，现在给陈教授当助教的并木麻衣
并木高中时留学加拿大。回国后考入能发挥英语特长的早稻田大学国际教养学院。中途加入了学校的课外活动小组，可是觉得自己的生存价值被否定，很难适应那里的气氛。另外她对自己选择不问考勤，容易得学分的课程的『普通大学生』的学习姿态开始质疑。
思考今后应该怎样生活？
我在加拿大时，生活在个性被尊重的温馨气氛中。可是回到日本后，过分在意周围对自己的看法，失去了自我。选修陈文权教授的课，是想通过『Motivation & Education（动机和教育）』课程寻找答案。
我觉得陈教授对每个学生都非常关心。他平易近人，没有教授的架子，作为前辈与学生接触，给我印象很深。陈教授不光传授知识，而且让学生认真思考『应有的生活态度』，『应有的治学态度』等重要课题。
我毕业后在某制药公司担任销售工作，深刻体会到展现真实自我的不易和提高自我修养的重要性。陈教授给我留下印象最深的一句话是『给予，给予，再给予』。即使不被对方理解也毫不怨恨，竭尽全力帮助对方。我义务给陈教授当助教，是想把自己的体验与同学们分享。
大学的美好时光，不要漫无目的地度过。现在选修『Motivation & Education（动机和教育）』的学生中，有很多像大学时代的我一样，想找到『人格魅力』之所在。他们的认真态度经常促使我反省。社会普遍认为多数大学生没有学习欲望，我认为学校需要更多能满足学生期待的教育者。通过当助教，我希望为帮助母校为社会输送更多充满干劲的人才。
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貧しい家庭環境、インドネシアの内戦、度重なる日本での迫害。しかし、それにもめげず、「工学」「医学」「薬学」「教育学」の４つの博士号を取得。その才 能は日本ではなくアメリカで開花し、88年米デュレクセル大学工学部準教授、90年トーマス・ジェファーソン医科大学医学部準教授を兼務、93年に恩師の 頼みで再来日。桐蔭横浜大学工学部教授に就任し、「学生のやる気を引き出す」教育法を確立。Nikkeiビジネスでの紹介記事が大ブレイクし、教育界のみ ならず、社員教育に悩むビジネス界からも注目される。また、日本のみならず、母国インドネシア・シンガポール・マレーシア、中国の政府や関係機関からも熱 烈なラブコールを受け、それぞれの国で講演。その様子は、現地のマスメディアでも大きく取り上げられている。
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